一個眼神改變了我
教師確實可以改變一個人的人生。小時候，我是個冥頑不靈的家伙，雖不是愚鈍，卻少有靈性。每每考試，只居中等。這種狀況一直保持到中學。偶然間與數(shù)學老師那雙眼睛相接，多么溫柔、嚴肅、慈祥，充滿信任又不乏鼓勵的目光。那是一雙怎樣的眼睛啊！給我自信，給我力量。那時的我每時每刻都渴望得到這雙眼睛的關注。
我各科成績迅速上升，甚至神話般的打破了女生理科不如男生的傳說。尤其數(shù)學成績一直居全校之首，以致后來我毫不費力的拿到數(shù)學自考本科，這些都與當時樹立的自信有很大關系。回首當年往事，依舊一件件歷歷在目。老師居住在一間破舊的土坯房里，灶臺是一張破桌子。那時老師們都沒有辦公室，一下課都各自回到自己的宿舍。我們課后問作業(yè)便直接到老師的宿舍去。好幾次中午一放學我們就去問作業(yè)，老師在淘米，他迅速放下手中的活跟我們講解，直到弄懂為止，從未有怨煩的表現(xiàn)。我們對他越來越崇拜，哪怕一次很小的考試考不好都認為很對不起老師，可想而知，當時的學習勁頭有多足。他對我們也情同手足，中考結束后，他佇立在校園外圍的田埂上目送我們久久不愿回去。在他無聲言語的激勵下，我們那一班50多人有40多人考上了高中或中專。而在1993年，這對一個偏遠的農村學校，簡直就是一個奇跡。我也是那批幸運之星中的“幸運之星”。我考取了許多人可望不可及的師范……
一個聲音改變了我
進入師范后，我依舊理科好，文科弱。對于別人口中談論的什么詩歌、散文、小說……在我眼里都是一樣，讀起來如同嚼蠟。平時背些文史知識全是應付考試。我的作文從小學起，就沒被表揚過，所以打心眼里認為自己天生就沒有文學細胞。從未想過，也不敢想自己在文學方面會有什么發(fā)展，考試能混個及格就阿彌陀佛了。文選老師錢為民的出現(xiàn)改變了這一切。第一節(jié)課就覺得她的聲音是那么的賞心悅目，和諧悅耳。無論是說明文、議論文的范讀，還是散文、詩歌的朗誦，抑或對文章的分析，聲音是那么舒展，或鏗鏘有力或樸實有序或聲情并茂或婉約煽情。猛然間，我發(fā)現(xiàn)文字里有那么多有趣的東西。開始有了對書本中課文進行大聲朗誦的欲望。接著對泰戈爾、林清玄、余秋雨等作家的作品感到很有興趣，并也學著老師的樣子對一些精妙的語句加以自己的剖析，體會其中的無窮樂趣，真正理解了什么叫“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的含義。三年師范，我的文學水平大大提高。雖然一直在老師的眼中不算優(yōu)秀，但對我個人而言，已是一個飛躍，最起碼我找回了自信，推翻了先前根深蒂固的預言。在后來的工作中，我雖然從事理科教學，但從未放棄過寫作，事隔十多年，每有朗誦、演講等活動，我又會想起錢老師當年的語態(tài)、語調。模仿著她，竟受益多年。有一次在一堂語文評比課中，我條分縷析的評析使得許多聽課老師瞠目結舌，都認為我是語文老師。當?shù)弥沂菙?shù)學老師時，那個學校的校長當場開玩笑的說了一句：“你一定是理科老師中文學水平最高的老師。”
一句話改變了我
有時工作緊張，疲勞倦怠，就會放縱自己。放縱之后，人會更懶散，產生更多的垃圾情緒，讓人墮落，并不能提高工作效率。
有一次有幸參加縣作家協(xié)會講座，聆聽到裴章傳老師的教誨。他說：“只要你手中有一支筆，你還怕什么？”頓時，我豁然開朗，是啊，手中有一支筆，我還害怕什么?
記下不快，可以梳理情緒；記下快樂，可以分享喜悅；記下成功，可以積累經驗；記下失敗，可以改過創(chuàng)新；記下情感，可以深化詩篇；記下風景可以留下回憶……
從此一個人的空間不再空寂，精神家園不再荒頹。
因為文筆，從此與學生的心貼的更近了，解決了許多別人解決不了的問題。
因為文筆，我的文章刊登在《班主任之友》、《教育文匯》上，我把管理班級的成功經驗與同行分享交流。
我一直認為，知識叢林中，我是一只笨鳥，是恩師們給了我奮飛的欲望與自信。
如今我在理科教學中，因為有文學做根基，更是游刃有余。
值此第廿五個教師節(jié)之際，我向我的恩師們致敬。向教育同行們致敬。
你們確實是人類靈魂的工程師。不經意間的一顰、一笑、一舉手、一投足，正在改變著一個人的一生啊！
