一、良好的習慣終身受益
    “周老師，這可能是老生常談，很多聰明的學生不屑一顧，但我覺得很多真理就蘊含在樸素的話語中。”開口就不同凡響，果然與眾不同！“我的經驗其實很簡單：注重課前預習，抓好課堂效益，注重課后鞏固。很多同學都輕視課前預習，甚至有人覺得這是多此一舉，而我以為，課前預習是主動學習，它不僅培養了我的自學能力，而且使我在聽課時更有針對性，對難點、疑點處會格外留心。因為我知道無論多么優秀的學生，總有注意力分散的時候，但在聽難點、疑點處時絲毫不能含糊。隔三岔五，我總會抽空將自己所學的知識作一下梳理，因為記憶與遺忘有個規律，要搶在記憶模糊之前鞏固，這樣，記憶就會事半功倍。我從來不等到老師催逼或考試時才去抱‘佛腳’，我欣賞也在實踐主動學習的方法。”
    二、要有自己的學習方法
    “每個優秀的學生都有自己的學習方法，那你呢？”他笑了笑，說：“我不否認許多學習方法可以借鑒和通用，但一定要適合自己！作為學生，自己也要在學習過程中注意總結。”說完，他抱出一大堆筆記本。我隨手拿起幾本，雖然沒有城市學生的筆記本闊氣，但卻不失大氣、雅氣：糾錯本、火花集、素材庫……我隨手拿起一本糾錯本，錯題、錯因分析、校正，只見上面用不同顏色的筆寫得清清楚楚，一目了然。“每次考試后，一般同學總是急于知道自己得了多少分，我從來不埋怨自己！”果然很有思想，學習方法也很獨特。再看看他的素材本，正楷、行書，一張張都抄得十分工整。“這些費了不少工夫吧？不耽擱時間嗎？”“這要看從哪個角度看問題了。我以為，這既收集了作文素材，又練好了字，還修身養性，一舉三得，值！”他說。最不顯眼的是火花集。“字太亂，拿不出手。這些都是情急之下寫的。有時候，來了靈感，隨手記下只言片語。”他解釋道。我隨手翻了翻，不少句子果然有靈氣。
    三、快樂地學習
    “現在的初三學生都抱怨學習緊張單調，身心俱疲，你怎么看？在學習中，你是如何理解天資與后天努力這二者之間的關系的？”這是一個敏感而棘手的話題，他沉思了三四分鐘，才緩緩地說：“不少同學抱怨學校生活單調、緊張。其實，這只是一個心態問題，一個心境問題。我是一個農家子弟，只有知識才能改變我的命運，學習對我來說已經成為了一種需要。我需要，我快樂，學習起來自然會樂此不疲。很多同學通宵上網，苦不苦？累不累？肯定苦和累，但他們卻不覺得苦和累。為什么？他們喜歡啊！”“至于聰明和刻苦嘛，我以為自己的天資還可以，但我依然很用功。不過，我很注意勞逸結合。課間１０分鐘，我一般很少寫作業，即使到了初三也是如此。休息調節一下后，集中精力準備下一節課的學習。下午上罷四節課有點疲憊，我通常會在晚飯后休息２０～３０分鐘，在操場散散步，調節一下大腦，以準備晚上的學習。”頓了頓，他說：“學習心境很重要，快樂地學習，主動地學習，學習效率肯定要高得多！”
    四、腹有詩書氣自華
    “一個在寫作上才情洋溢的中學生，卻不是生活在書香門第，這是我最感興趣的話題，請你說說看。”“我深知閱讀對于閱讀能力的培養和寫好作文的重要性。家里沒錢買書，但這并不妨礙我拓展自己的閱讀。我是一個熱心腸的人，同學求助，只要我能幫上忙，我一定會盡力幫助。這樣找別人借書，自然沒什么問題了。”他笑了笑，“一個人氣旺的人，做什么都好辦，我除了找同學借書，還找老師借書，老師一般都很樂意把最好的藏書借給我！”說完，他滿臉感激。“可能正因為‘書非借不能讀’，我更珍惜這來之不易的讀書機會。在廣泛的閱讀過程中，我培養了自己的閱讀速度、閱讀能力。三年來，我背誦、積累了大量的精妙詩詞、優美語段，并且時常動筆摘錄，這樣既積累了寫作素材，又練得一手好字，無意間還培養了靜心學習的好習慣。”  “讀書，要帶著問題去讀，要思考。即使時間再緊，我讀書時也決不囫圇吞棗，而是邊讀邊揣摩，遇有心得、感悟，就一氣呵成，訴諸筆端。”“對于寫作，我的經驗是，首先你要把寫作當成一件快樂的事，用心作文；其次，要注意讀寫結合，注意模仿、借鑒，學以致用；再次，要堅持不懈，養成習慣，即使在復習最緊張的時候，我依然在寫！我覺得寫作已經成為我傾訴情感的一種需要了，是一種精神享受！”
    從中我明白了一個農村中學何以能走出中考狀元。其實，近幾年來，中考狀元都在農村中學。為什么？不是因為他們聰明，而是因為他們還有著勤奮、刻苦的精神，有著獨特的思想與追求。只有吃得苦中苦，才能方為人上人！
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